ENFOQUES EVALUATIVOS

memoria 

Angie Verónica Figueroa Becerra

MATERIAL PEDAGÓGICO PARA ADOLESCENTES y adultos  15 -25  años 


“Tengo el alma hecha teatro”

FOTOGRAFIA: La clepsidra teatro Bogotá 





INTRODUCCIÓN 


Esta unidad tiene como objetivo que los y las estudiantes logren reflexionar y

crear a partir de temáticas que definen sus identidades personales y colectivas, a través de la memoria. Para esto, la propuesta didáctica utiliza como detonante creativo, el paro Nacional en Colombia en el 2021  desde el cual se desprenden los elementos centrales a trabajar: Memoria emotiva, archivos como soporte de la memoria, identidades personales y colectivas.



la obra  de teatro  MEMORIA /ANTIGONAS GRUPO: TRAMALUNA TEATRO

se adscribe al teatro de la memoria emotiva, corriente teatral en que la creación del se basa en los sentires y en la memoria, La dramaturgia de esta pieza teatral fue escrita a partir del desplazamiento forzado de las mujeres. La motivación de la obra es mantener la memoria viva de lo que significa el destierro y la memoria. Las personas que han sido obligadas a salir de su lugar de origen a abandonarlo todo, mantienen como nadie la memoria viva de su lugar, la cultura. Se trata entonces de un viaje de huida, es a la vez un viaje por la memoria del lugar perdido y los sentimientos de extrañeza del lugar de llegada. Los archivos funcionan como soporte de la memoria, siendo detonadores de recuerdos y/o ficciones que dan cuenta de las sensaciones, emociones o ideas de cada una 


El proceso creativo se detonará mediante la proyección  de 4 fotografías  de la página cultura fotográfica  y  el audiovisual: músicos segunda línea “ esto no para aquí”, la  metodología que propone trabajar a partir de creación colectiva atravesado por la memorias . Si bien este trabajo se realiza a partir de  recuerdos personales, colectivos y archivos como memorias, se busca ser representado, adquiere rasgos ficticios, generando una memoria ficcionalizada. A partir de estas representaciones podemos notar que parte de su identidad personal se manifiesta sobre el escenario. En la medida en que la obra avanza, es posible advertir lugares comunes entre los

relatos representados y la historia social de nuestro contexto, generando puntos

de encuentro que hacen alusión a una identidad colectiva. 



REFERENTES CLAVES DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA 

  • Patricia Ariza: Directora de teatro y pedagoga. Ha desarrollado su propia metodología de trabajo actoral basada en la memoria emotiva.

          

 MEMORIA /ANTIGONAS GRUPO: TRAMALUNA TEATRO Sinopsis: Es una obra creada por Patricia Ariza con dos actrices del teatro la candelaria sobre el desplazamiento forzado de las mujeres. La motivación de la obra es mantener la memoria viva de lo que significa el destierro y la memoria. Las personas que han sido obligadas a salir de su lugar de origen a abandonarlo todo, mantienen como nadie la memoria viva de su lugar, la cultura. Se trata entonces de un viaje de huida, es a la vez un viaje por la memoria del lugar perdido y los sentimientos de extrañeza del lugar de llegada Dramaturgia: Patricia Ariza, Alexandra Escobar,  Nohra González. Actrices: Alexandra Escobar,  Nohra González.

https://youtu.be/OPR5UC17At0?si=Et1-JjqIQlLcvqmC 



ORIENTACIONES GENERALES


Teatro de la Memoria emotiva: En el ámbito de las técnicas de actuación, la memoria afectiva fue un elemento temprano del sistema de actuación creado por Konstantín Stanislavski y una parte central del método de actuación. La memoria afectiva consiste en que los actores se pongan en la situación de los personajes que interpretan a fin de conseguir una mayor interpretación


Creación colectiva: es aquella creada por un grupo, que no firma un autor sino un colectivo de creadores como resultado de su colaboración.


Detonante creativo: Hacer explotar y crear nuevas ideas, con elementos sensibles. 


Paro nacional: huelga (interrupción de la actividad laboral por parte de los trabajadores a nivel de todo un país)


Conversatorio: son concebidos como un encuentro entre una o más personas, intelectuales o una audiencia con la que, en conjunto, analizan y reflexionan acerca de un tema.



 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL

Dimensión

Objetivo

cognitiva

Las habilidades comunicativas, que se vinculan con la capacidad de exponer

ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente

y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.


Socio cultural

Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en los espacios

escolares, familiares y comunitarios, con sus profesores, familia y pares, recono-

ciendo el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de

diferencias y de acercamiento a la verdad.


afectiva

Promover el conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de

cada uno; la autoestima, confianza en sí mismo y sentido positivo ante la vida y

el interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento



CLASE 1   (Esto no para aquí )

 OBJETIVOS

  1. sensibilizar a los y las estudiantes acerca un evento histórico en colombia  “Paro nacional 2021” a través de la proyección de 4 fotografías y un audio visual   

  2. Comprender el rol social y  político del teatro y su valor como documento histórico.

  3.  Realizar un reconocimiento corporal de manera individual y  colectiva 

  4. realizar un ejercicio teatral y montar una escena  en un espacio, acerca de los sentires y memorias del paro nacional  2021 en Colombia 


 CONTENIDOS

  •  Memoria emotiva.

  • Puesta en escena.                                                                                           

INICIO (30 minutos)

Se realizará la proyección de 4 fotografías sobre el Paro nacional en colombia 2021 (página cultura fotografía) y  el audiovisual (músico segunda línea “Esto no para aquí”) se hará conversatorio sobre experiencias y creencias de lo que fue un evento histórico en colombia  “Paro nacional 2021”  se tendrá en cuenta, el descontento social por la reforma propuesta por Iván Duque (presidente de colombia 2018-2022) en una coyuntura de pandemia covid 19, se abordará, la magnitud de personas que salieron a marchar, se reflexionará sobre el arte y la resistencia, el rol social y  político del teatro y su valor como documento histórico, se preguntará acerca de vivencias propias.    


DESARROLLO (90 minutos )

Solicite a los y las estudiantes que caminen por el espacio que muevan sus articulaciones, pídales que utilicen los niveles (alto medio y bajo) y que se muevan en diferentes velocidades ( rápido o lento ), pídales que actúen  como animales, como objetos, que sean lo más raros o creativos posibles que busquen desequilibrios esto debe durar (40 minutos) se realiza para disponer el cuerpo al movimiento, simultáneamente una autoexploración de nuestra capacidades corporales,  

 A continuación pídales que formen grupos (de tres a cuatro integrantes)

para fomentar el trabajo en grupo y colaborativo. Coménteles que se valora el uso de la imaginación y creatividad, señale que durante esta clase deben realizar un ejercicio teatral y montar una escena  en un espacio del establecimiento. Esta puesta en escena debe incorporar. memorias y sentimientos referente a lo visto en el inicio de clase.


CIERRE (30 minutos)

Invite a los y las estudiantes a exponer sus escenas, con el objetivo de recibir retroalimentaciones de su parte y de sus compañeros y compañeras.

Finalice señalando que en la próxima clase deberán tener en cuenta cada una de las escenas, ya que juntas se convertirán en una obra de teatro. Para esto, menciona que es fundamental  que indaguen con sus padres, hermanos, primos familiares o cercanos como vivieron el paro y como lo sintieron.

 




CLASE 2 Donde esta lo que siento?

OBJETIVOS

  1.  realizar la proyección de la obra MEMORIA /ANTIGONAS GRUPO: TRAMALUNA TEATRO

  2. reconocer las características de la memoria emotiva en el teatro y como se logra poner en escena 

  3. Desarrollar la capacidad de reflexión y análisis personal y de otros/as a partir de su contexto social, utilizando el método de la  memoria emotiva y la creación colectiva. 

  4. realizar ensayo final de la obra 


CONTENIDOS


INICIO (30 minutos )

Se realizará la proyección del fragmento minuto 19 a el 41 de la obra  MEMORIA /ANTIGONAS GRUPO: TRAMALUNA TEATRO  se hará conversatorio sobre sobre la importancia de las memorias,  se tendrá en cuenta, en como la memoria emotiva se logra poner en escena resaltando las características y como se evidencia esta en la obra teatro “antígonas”.

Pídales a los y las estudiantes que compartan las  indagaciones que hicieron a sus familiares y cercanos, que reflexionen de cómo podrían mejorar sus escenas. 











DESARROLLO (90 minutos )


solicite a los y las estudiantes que caminen por el espacio que muevan sus articulaciones, pídales que utilicen los niveles (alto medio y bajo) y que se muevan en diferentes velocidades ( rápido o lento ), pídales que actúen  como animales, como objetos, que sean lo más raros o creativos posibles que busquen desequilibrios, que hagan sonidos, que griten y rian,  esto debe durar (40 minutos) se realiza para disponer el cuerpo al movimiento y  quitar tensiones corporales 

 A continuación pídeles que se reúnan en los grupos propuestos la anterior clase  señale que durante esta clase deben realizar un ensayo de la escena montada la anterior clase se dará 20 minutos para esto.

Luego de esto se le pedirá  a cada grupo que elijan a  un representante estos se encargaran de socializar sus escenas y  realizar un ensamble final con todos los integrantes del grupo, así crear una obra de teatro colectiva, pídales que realicen un ensayo todo grupo.


CIERRE (30 minutos )

Invite a los y las estudiantes a exponer su obra , con el objetivo de recibir retroalimentaciones de su parte .

Finalice señalando que en la próxima clase deberán tener en cuenta cada una de las escenas, y la obra final ya que  está será presentada ante sus familiares y cercanos. Para esto, menciona que es fundamental  que piensen en sus vestuarios y que lo traigan para el próximo encuentro.









CLASE 3 Marcha final

OBJETIVOS

  1. Montar una obra de teatro que integre la creación colectiva y la memoria emotiva en la puesta en escena y que permita reflexionar sobre el rol de las artes en la preservación de la memoria.

CONTENIDOS

  • Dispositivo escénico

  • Puesta en escena

  • Propuesta estética 

  • Lenguaje multimedial 

  • Memoria individual y colectiva

INICIO (30 minutos )

Inicie la clase señalando que hoy realizará el ensayo final de la puesta en escena de su obra. solicite a los y las estudiantes que caminen por el espacio que muevan sus articulaciones, pídales que utilicen los niveles (alto medio y bajo) y que se muevan en diferentes velocidades ( rápido o lento ), pídales que actúen  como animales, como objetos, que sean lo más raros o creativos posibles que busquen desequilibrios, que hagan sonidos, que griten y rian,  esto debe durar (40 minutos) se realiza para disponer el cuerpo al movimiento y  quitar tensiones corporales 


DESARROLLO (90 minutos )


Indíqueles que se dirijan al espacio del establecimiento seleccionado para

ensayar. Señale que mientras estén ensayando, usted realizará una visita para

entregar retroalimentaciones. Finalmente, indique que deben regresar a la sala 10

minutos antes de que termine la clase.

Vaya observando los ensayos de la obra. Ponga atención al uso de

los dispositivos escénicos, la puesta en escena como también que se desarrolle el trabajo de manera respetuosa y colaborativa.



CIERRE (30 minutos )

Finalice la clase  sugiriendo que ensayen durante la semana de manera autónoma en el espacio del establecimiento seleccionado. para dar la muestra final con amigos y familiares 


Rúbrica 


avanzado (10) 


logrado (7)

en proceso (5)

no logrado (3)

histórico social 

Reconoce, reflexiona y comprende las implicaciones, sociales  acerca del evento histórico en Colombia   “Paro nacional 2021” 

Reconoce , reflexiona más no comprende las implicaciones sociales, acerca del evento histórico en Colombia   “Paro nacional 2021” 

Reconoce , reflexiona más no comprende las implicaciones sociales, acerca del evento histórico en Colombia   “Paro nacional 2021”

No reconoce ni reflexiona  ni comprende las implicaciones sociales acerca del evento histórico en Colombia   “Paro nacional 2021” 

Social político 

Comprende el rol social y

político del teatro y su valor como documento histórico, reflexionar sobre el rol de las artes en la preservación de la memoria.


Comprende el rol social más no político del teatro y su valor como documento histórico, reflexionar sobre el rol de las artes en la preservación de la memoria.

Comprende el rol social más no político del teatro y su valor como documento histórico, no reflexionar sobre el rol de las artes en la preservación de la memoria.

No comprende el rol social ni político del teatro, su valor como documento histórico, no reflexiona sobre el rol de las artes en la preservación de la memoria.

Cognitiva corporal 

Evidencia su 

capacidad de reflexión

y análisis personal y

de otros/as a partir

de su contexto social,

utilizando el método teatral de memoria emotiva y creación colectiva 

Evidencia su 

capacidad de reflexión

y análisis personal mas no de otros/as a partir

de su contexto social,

utilizando el método teatral de memoria emotiva y creación colectiva 

Evidencia su 

capacidad de reflexión

más no de  análisis personal ni de otros/as a partir de su contexto social, utilizando el método teatral de memoria emotiva y creación colectiva 

No evidencia su 

capacidad de reflexión

y análisis personal y

de otros/as a partir

de su contexto social,

utilizando el método teatral de memoria emotiva y creación colectiva 

Corporal 

Reconoce las características de la memoria emotiva en el teatro y las  logra poner en escena 

Reconoce algunas  características de la memoria emotiva en el teatro y las  logra poner en escena 

Reconoce algunas  características de la memoria emotiva en el teatro y no las  logra poner en escena 

No reconoce las características de la memoria emotiva en el teatro y no las  logra poner en escena 

Creación corporal 

Participa activamente de la  obra de teatro integrado la creación colectiva y la memoria emotiva en la puesta en escena


Participa pasivamente de la  obra de teatro integrado la creación colectiva y la memoria emotiva en la puesta en escena

Participa pasivamente de la  obra de teatro integrado la creación colectiva mas no la memoria emotiva en la puesta en escena

Participa pasivamente de la  obra de teatro mas no integra la creación colectiva ni  la memoria emotiva en la puesta en escena